تبلیغات
میم مثل معلم - مطالب معلم وکودک ونوجوان google-site-verification=74G-vRIN8VfqNwMPx6NI4-gpue2cCH0IKEQ-1lxHcxY google-site-verification=74G-vRIN8VfqNwMPx6NI4-gpue2cCH0IKEQ-1lxHcxY
 
میم مثل معلم
معلم یک عمر اثر می گذارد او هرگز نمی داند نفوذش کجا متوقف می گردد
درباره وبلاگ


در این وبلاگ در مورد معلمی ، روش های یاددهی- یادگیری، خلاقیت، امتحانات می نویسم
در این وبلاگ در مورد برنامه تعالی مدیریت مدرسه وجشنواره نوجوان خوارزمی به صورت ویژه می نویسم

مدیر وبلاگ : #محمد_ فایق _مجیدی _دهگلان
مطالب اخیر
نظرسنجی
آیا از عملکرد سال 96 راضی هستید؟









نوع مطلب : معلم وکودک ونوجوان، معلم ونکته روز، معلم و والدین، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :




نوع مطلب : معلم ودانش روز، معلم و والدین، معلم وکودک ونوجوان، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
پنجشنبه 6 شهریور 1393




نوع مطلب : معلم وکودک ونوجوان، معلم و روش های یاددهی -یادگیری، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
نیمرخ ها و الگوهای رشد ونمو از 6 تا 8 سالگی

نیمرخ ها و الگوهای رشد ونمو از 6 تا 8 سالگی سال های آموزش دبستانی برای کودکان اهمیت ویژه ای دارد.کودکان در مرحله ی یکپارچه کردن ،سازماندهی وترکیب مهارتهای مختلف رشد به منظور کسب موفقیت در تکالیف پیچیده می باشد. در این سن کودکان آماده رفتن به مدرسه ومشتاق یادگیر ی می باشند اگرچه مدرسه رفتن ممکن است با اضطرابهایی همراه باشد. یادگیری خواندن پیچیده ترین تکلیفی است که کودک از سالهای پیش دبستانی با آن مواجه می شود تشخیص نمادهای حروف بینایی وار ...

[11:48:01 ] [1393/02/08]




نوع مطلب : معلم وحافظه برتر، معلم وکودک ونوجوان، معلم و روان شناسی، معلم و دانش آموز، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :



:: موضوعات مرتبط: کاریکاتور




نوع مطلب : معلم و مدیریت، معلم وکودک ونوجوان، معلم و روش های یاددهی -یادگیری، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

همه کودکان خلاق متولد می شوند

همه کودکان خلاق متولد می شوندخلاقیت نعمتی است که همه کودکان با آن متولد میشوند. همان طوری که در مقاله قبل (آیا من هم می توانم فردی خلاق باشم؟) نیز ذکر شد، بیش از 90 درصد کارهای کودکان خلاقانه است و همین کارهای کوچک همراه با خلاقیت و پشتکار است که باعث میشود کودکان به سرعت تمام مهارتهایی را که برای زندگی آینده شان لازم است، فراگیرند. حفظ تعادل، یادگیری مهارتهای حرکتی، راه رفتن و حرف زدن از جمله مهارتهایی است که کودک در چند سال اول زندگی خود به آنها مسلط میشود.

ادامه مطلب ...

- See more at: http://www.moalemekhalagh.com/#sthash.luF7Djdn.dpuf



نوع مطلب : معلم وکودک ونوجوان، معلم وخلاقیت، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

کوچولوها با آموزش الفبا نابغه می‌شوند؟

آموزش > عمومی- مهتاب خسروشاهی:
«بالا؟ بالاتر؟ آهان فهمیدم، بالا بالا » برای آنهایی که حواس‌شان به تبلیغات تلویزیون به‌ویژه تبلیغاتی که در روز حداقل ۱۰ بار پخش می‌شود، هست این جمله‌ها آشناست؛ بچه‌هایی که دور یک میز نشسته‌اند و یکی از آنها این جمله‌ها را می‌گوید و بقیه حدس می‌زنند که ماجرا از چه قرار است و بعد هم بسته آموزشی مورد نظر روی میز می‌آید و بقیه ماجرا و در بین تبلیغ جمله‌هایی از این دست رد و بدل می‌شود که «بچه‌های امروز هوش سرشاری دارند و باید از آن خوب استفاده کنند» یا «از وقتی با این روش به فرزندم زبان یاد می‌دهم خسته نمی شود» و... آنچه مسلم است این است که هدف اصلی همه این بسته‌های آموزشی، آموزش زبان به کودکان، پیش از ورود به مدرسه است.

 اما چقدر این هدف صحیح است؟ آیا کودک پیش‌دبستانی نیاز به فراگیری حروف الفبا به این شکل دارد یانه؟ اگر دارد چرا و اگر ندارد چرا؟ پاسخ به همه این پرسش‌ها را از زبان «دکتر مرتضی مجدفر»، پژوهشگر و مولف کتاب‌های آموزشی بخوانید.

سن رسمی شروع آموزش به کودکان برای دوره آمادگی در بعضی کشورها پایان 5سالگی و شروع 6سالگی و زمان ورود به مدرسه، پایان 6سالگی و آغاز 7سالگی است. در کشور ما نیز زمان ورود به دوره آمادگی یا همان پیش‌دبستانی شروع 6سالگی و سن شروع دوره دبستان، آغاز 7سالگی است. این زمان‌ها به عنوان سن استاندارد برای آموزش مفاهیم دوره پیش‌دبستانی و دبستانی در نظر گرفته شده است. البته استثناهایی هم هست؛ به طور مثال در بعضی کشورها، سن شروع آمادگی پایان 4سالگی و شروع 5سالگی است. اما در بیشتر کشورهای جهان، سن استاندارد، سنینی است که به آن اشاره شد. بنابراین اولین مسئله‌ای که باید در انتخاب آغاز سن آموزش در نظر گرفت، سن قانونی شروع آموزش اولیه یا پیش‌دبستانی و سن مناسب شروع آموزش دوره ابتدایی است.

اصول یازده‌گانه را بشناسیم

شکی در این نیست که هر آموزشی، هدفی را دنبال می‌کند. این اصل درهمه مباحث آموزشی وجود دارد. دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتاب‌های درسی وزارت آموزش و پرورش برای آموزش کودکان پیش‌دبستانی، 11 هدف اصلی را تعریف کرده است. هر یک از این اهداف نیز زیرگروه‌هایی دارند که در اینجا فقط به اهداف اصلی به صورت فهرست‌وار اشاره می‌کنیم. حوصله کنید و این مطلب را تا آخر بخوانید تا بعد برای‌تان توضیحات بیشتری بدهم.

1- پرورش مهارت‌های جسمی و حرکتی: این اصل با هدف آموزش و تقویت مهارت‌های جسمی و حرکتی به کودکان طراحی شده است. اغلب این مهارت‌ها درقالب بازی به کودکان آموزش داده می‌شود. برای مثال در این روش کودکان با بازی لی‌لی می‌توانند حفظ تعادل را یاد بگیرند.

2- پرورش روحیه و رفتار عاطفی: به کودکان آموزش داده می‌شود که چطور احساسات و هیجان‌های خود راشناسایی، کنترل و ابراز کنند. در این هدف آموزشی، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند چطور با دیگران همدلی و همکاری داشته باشند. از طرفی یاد می‌گیرند چطور در صورت غم و اندوه آن را به‌درستی بروز دهند.

3- پرورش مهارت‌های ذهنی: افزایش دقت و تمرکز، آموزش شیوه تفکر منطقی و حل مسئله، پرورش خلاقیت، تقویت روحیه پرسشگری، شناسایی و تقویت حواس پنج‌گانه و... از مباحثی هستند که آموزش آنها در این بخش قرار دارد. یکی از مهم‌ترین آموزش‌ها در این دوره، تمرکز روی ارتقای سطح حافظه است.

4- پرورش صفات اخلاقی و رفتارهای اجتماعی مبتنی بر ارزش‌های اجتماعی: این آموزش، حوزه رفتارهای فردی و اجتماعی کودک را مد نظر قرار داده است. تمایل به گوش‌کردن حرف دیگران، احترام، انعطاف‌پذیری و... از اهداف این بخش از آموزش است.

5- انس با قرآن و علاقه به یادگیری آن: این هدف با برنامه‌ریزی‌های متعدد و به‌صورت کاملا مجزا مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرد.

6- پرورش ذوق هنری و زیبایی‌شناسی: جلب توجه کودکان به محیط اطراف و آموزش ساخت کاردستی. آموزش رنگ‌ها، نقاشی، بیان و خلق داستان و... از اهداف این بخش از آموزش است.

7- تقویت حس دینی و اخلاق مذهبی: آشنایی با خدا، ائمه و نعمت‌های خدادادی.

8- پرورش هویت ملی: آموزش و پرورش تعلقات دینی و ملی، شناخت و احترام به نمادهای ملی، آشنایی اجمالی با نمادهای ملی مانند پرچم، نقشه کشور و آشنایی با آداب و رسوم ملی و مذهبی.

9- پرورش مهارت‌های زبان فارسی: در این بخش تاکید برخوب گوش‌دادن، درک پیام‌های کلامی و غیرکلامی، حرف‌زدن و خوب حرف‌زدن به‌ویژه در جمع، خواندن در حد برقراری ارتباط بین نمادها و کلام، نوشتن به معنی توانایی به دست گرفتن قلم و نقاشی‌کردن، وصل‌کردن خط‌چین و... است.

نکته: در شهرهایی که کودکان دوزبانه هستند، مانند شهرهای مختلف مناطق شمال‌غربی کشور؛ یعنی آذربایجان‌شرقی، غربی، اردبیل و... سعی بر فراگیری و آشنایی کودکان با زبان رسمی کشور یعنی زبان فارسی نیز در این هدف قرار می‌گیرد.

10- ارتقای سطح بهداشت و ایمنی: در این هدف کودکان یاد می‌گیرند که چطور نظافت و ایمنی فردی را رعایت کرده و چطور خود را در مقابل خطرات حفظ کنند؛ برای مثال آموزش حفظ ایمنی خود و دیگران در حوادث غیرمترقبه و... از آموزش‌های مرتبط با هدف دهم آموزش‌های پیش‌دبستانی است.

11- آشنایی با محیط زیست و علاقه و انس با طبیعت و حفظ آن: در این بخش کودکان یاد می‌گیرند چطور از منابع طبیعی به درستی استفاده کرده و آنها را هدر نداده و اسراف نکنند؛ به‌طور مثال آموزش صرفه‌جویی در منابع طبیعی مانند برق، آب، گاز و... از آموزش‌هایی است که در این بخش قرار می‌گیرد.

مدت زمان انجام هریک از این فعالیت‌ها نیز در اهداف یازده‌گانه مد نظر قرار گرفته و براساس آن باید زمان آموزش تنظیم شود. بنابراین در دوره پیش‌دبستانی مربیان آموزشی باید براساس همین برنامه، به کودکان آموزش دهند و خارج از این چهارچوب نه‌تنها آموزش قانونی نیست، بلکه اصلا به نفع دانش‌آموز نیست.

آموزش الفبا هدف دوازدهم نیست!

یک بار دیگر یازده هدف آموزشی را که دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتاب‌های درسی آموزش و پرورش برای آموزش کودکان دوره پیش‌دبستانی در نظر گرفته است، مرور کنید. چه نکته‌ای در آن دیده می‌شود؟ آموزش حروف الفبای فارسی در این برنامه درسی وجود ندارد. بنابراین، این برنامه‌ریزی نشان می‌دهد با وجود آنکه در اهداف آموزشی کودکان پیش‌دبستانی، «پرورش مهارت‌های زبان فارسی» وجود دارد، اما در این هدف به هیچ‌وجه به آموزش الفبای فارسی اشاره نشده است. در واقع آموزش به معنی یادگیری دقیق حروف الفبای فارسی، نوشتن آنها و کلمه‌ یا جمله‌سازی با آن نیست.

والدین نگران هستند مبادا فرزندشان عقب بیفتد! اینکه چه عاملی باعث ایجاد این اضطراب و استرس در والدین شده‌، موضوع بحث ما نیست اما مهم این است که والدین هراس دارند که فرزندشان در زمینه آموزش از دیگر همسالانش عقب بماند و این اضطراب را اغلب به کودکان‌شان نیز منتقل می‌کنند. اما ببینیم چرا آموزش الفبا در برنامه یازده‌گانه وجود ندارد.

نخستین پرسشی که والدین باید از خودشان بپرسند این است که چه عجله‌ای برای آموزش الفبا وجود دارد؟ چرا باید کودک، زودتر از زمان مقرر الفبا را یاد بگیرد؟ از طرفی اگر در آموزش تسریع شود، چه نتیجه‌ای حاصل خواهد شد؟ چه لزومی دارد که کودک زودتر از زمان مقرر و استانداردی که تعیین شده حروف الفبا را بیاموزد؟

از خودتان بپرسید وقتی کودک وارد مدرسه شد، به فرض آنکه به حروف الفبا مسلط باشد، چه اتفاقی خواهد افتاد؟ آیا برای او آموزش جداگانه‌ای درنظر خواهند گرفت؟ آیا این مسئله برای او برتری به حساب می‌آید؟ کودکی که حروف الفبا را بلد است، می‌تواند زودتر از همسالانش کتاب درسی را تمام کند؟

تسهیل‌کننده نیست: برخلاف تصور والدین، تسلط بر حروف الفبا در روند آموزش او تاثیر شاخصی نخواهد داشت. در واقع روند آموزش او را تسهیل نمی‌کند؛ به این دلیل که شیوه آموزش در مدرسه متفاوت است و کودک باید با آن شیوه آموزشی پیشرفت کرده و به تدریج مباحث درسی را یاد بگیرد.

مزاحمت ایجاد می‌کند: وقتی آموزگار درحال آموزش کلمه‌های کلیدی است، کودکی که حروف الفبا را بلد است، برای معلم ایجاد مزاحمت می‌کند. این کودکان در روند آموزش اختلال ایجاد کرده و نمی‌گذارند آموزگار آموزش را به نتیجه برساند.

دلزدگی: این کودکان اغلب سر کلاس علاقه‌ای به یادگیری ندارند. اغلب پس از گذشت دقایقی از شروع تدریس، احساس خستگی کرده و شروع به شیطنت می‌کنند. از طرفی ممکن است برای رفتن به مدرسه دچار دلزدگی شوند و از رفتن به مدرسه اکراه داشته باشند.

یادگیری شرطی

برای آنکه از شیوه نادرست آموزش با این کارت‌ها مطمئن شوید کافی است با حروف الفبا، تعدادی کلمه را روی کارت‌های تازه طراحی کنید و به کودکانی که با همان کارت‌ها آموزش دیده‌اند، کارت‌های جدید را نشان دهید. کودک نمی‌تواند کلمه‌ها را تشخیص دهد. به این دلیل که کودکانی که با آن کارت‌ها آموزش دیده‌اند، «شرطی» شده‌اند و فقط می‌توانند همان کارت‌ها را شناسایی کنند. در واقع تکرار و تمرین باعث شرطی‌شدن این کودکان شده ‌است و آنها به‌طور واقعی و اصولی حروف الفبا را آموزش ندیده‌اند، به همین دلیل نمی‌توانند کارت‌های جدید را شناسایی کنند. بنابراین، این هم تاییدی بر آن است که شیوه آموزش با این کارت‌ها مفید نیست.

این راهش نیست

با توجه به همه مواردی که درباره آموزش زبان و الفبای فارسی با استفاده از کارت‌های آموزشی بیان شد، می‌توان به این نتیجه رسید که این کارت‌ها نه‌تنها وسیله‌ای برای آموزش درست زبان و الفبای فارسی نیستند، بلکه با شرطی‌کردن کودکان، باعث می‌شوند آنها فقط برخی کلمه‌ها و حروف معدود را یاد بگیرند. در واقع برخلاف تصور پدرها و مادرها این کارت‌ها، عملا آموزش کودکان را جلوتر نمی‌اندازند و باعث رشد جهشی آنها نمی‌شوند.

 





نوع مطلب : معلم و روش های یاددهی -یادگیری، معلم وخلاقیت، معلم وکودک ونوجوان، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
به انتخاب : احمد مبارکی

                 

آموزش و پرورش باید برای سوال خوب جایزه بگذارد .

( علامه محمد تقی جعفری )

هر روز وقتی از مدرسه باز می گشتم ، مادرم می پرسید : ایزی ، امروز چطور بود ، یک سوال خوب پرسیدی ؟ بنابر این یاد گرفتم سوال کنم و پرسیدن سوال خوب ، مرا دانشمند کرد .

( ایزودور رابی ، برنده ی جایزه ی نوبل فیزیک )

من هر روز پرسش می کنم و اگر سوال نکنم ، می میرم . بدترین کار این است که مربیان یا پدران و مادران ، فرزندان و دانش آموزان را از نیاز و لذّت پرسیدن محروم کنند ، هیچ لذّتی ، بدون کنجکاوی به دست نمی آید .

( پائولوفریره ، نویسنده و برنده ی جایزه ی نوبل )

 هدف اصلی آموزش جمع آوری دانش نیست ، بلکه یادگیری تفکر خلاق ، خودآموزی و در "پی پاسخ بودن به سوالهایی" است که "هنوز بررسی نشده اند" .

( جیم کیلیان )





نوع مطلب : معلم وکودک ونوجوان، معلم و روش های یاددهی -یادگیری، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :

لافونتن در کلاس درس و یادداشت یک دوست

 محمدفایق مجیدی،کارشناس مسئول آموزش متوسطه اول استان کردستان، دوستی است که او را فقط یک بار و آن هم در شهریورماه ۹۱در کارگاهی که در شهر سنندج برای مدیران مدارس استان کردستان سخنرانی داشتم،دیده ام. او یادداشت نویس خبره و چیره دستی است که تاکنون چند بار افتخار نشر مطالبش در شوق تغییر را داشته ام. او همچنین وبلاگنویس است و مطالبش را در وبلاگهای متعدد از جمله وبلاگ آموزشی shopf.mihanblog.com  می نویسد. وی کتابی هم نوشته به نام « به آموزش بدبین نیستم!» که در سطح کشور توزیع شده است.  اخیراً او مطلبی برایم فرستاده که معرفی یکی از مجموعه کتابهایم است. ضمن تشکر از ایشان، تصمیم گرفتم برای نخستین بار سنت شکنی کنم و مطلبی از دیگران را در وبلاگم قرار دهم؛ البته با کمی پارتی بازی و در نظر داشتن این که بالاخره این مطلب توضیحی دربارۀ مجموعۀ ۳ جلدی من دربارۀ توسعۀ سواد خواندن است. این کتابها که توضیحات بیشتر دربارۀ آنها را در  ادامه مطلب و نوشته آقای مجیدی خواهید خواند، توسط همکاران دیگر نیز در سراسر کشور  مورد توجه واقع شده است که به چند مورد از آنها می توانید در نشانی های زیر دست یابید:

http://www.eduplan.blogfa.com/post-16.aspx

http://www.dovvom.blogfa.com/tag/%DA%AF%D9%88%D9%86%D8%B4

http://beyadebaba.blogfa.com/cat-170.aspx

http://moallemi.blogfa.com/category/1

http://mashaldanesh2012.blogfa.com/page/3

http://yaremehraban11.blogfa.com/post-351.aspx

http://mina1379.blogfa.com ( مطالبی با برچسب لافونتن در کلاس درس و یا مرتضی مجدفر)

 

یادداشتی از دکتر مرتضی مجد فر
ادامه مطلب


ادامه مطلب


نوع مطلب : معلم وکودک ونوجوان، معلم و روش های یاددهی -یادگیری، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
1392/12/09معلم کلاس دوم
امشب در حال گفتن دیکته به دخترم که کلاس  دوم است بودم
اتفاقی که البته کمتر پیش می آید چرا که پزشکان به دلیل مشغله زیاد کمتر به
ابعاد دیگر زندگی و شخصیتی خود می رسند گاهی به دلیل خستگی زیاد به
 راستی طبابت به دلیل استرس زیاد واقعا حرفه ای سخت و مشکل است.
به یاد معلم کلاس دوم خودم افتادم یعنی 35 سال قبل .....
معلمی که هیچ وقت خاطره اش را فراموش نمی کنم.
جناب اقای اقبال عصمت یار، یک بار ایشان را در سال 76
در حالیکه اینترن کودکان در بیمارستان بعثت بودم
در یکی از کشیکها ایشان را دیدم و بلافاصله به یاد آوردم دخترشان مریض بود
از دیدن من و اینکه دانشجوی پزشکی شده ام بسیار خوشحال شدند
 پس از آن دیگر ایشان را ندیدم. در حال تلاش هستم تا ایشان را پیدا کنم و ببینم.
البته همیشه اینکار را کرده ام و بسیاری از معلمین خودم را پیدا کرده و با آنها ارتباط دارم
 و هر از چند گاهی احوالشان را می پرسم.
حداقل کاری است که برای این بزرگان می توان انجام دهم.




نوع مطلب : معلم وموفقیت، معلم وکودک ونوجوان، معلم و روش های یاددهی -یادگیری، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
عطار آنجا عطار بودن خود را نشان داد

که مولوی را در 6 سالگی شناخت . 

شما معلمان در کلاسی که هستید، 

روبروی شما شمس نشسته است ، 

ابن سینا ، مولوی ، دانشمندی بزرگ

یا یک جلاد بی رحم . اگر احتیاط کنیم 

و نگوییم که یک کلمه معلم است 

که زمینه های دانشمندشدن را فراهم 

می کند ، لا اقل می توان گفت معلم 

است که زمینه های دانشمند شدن 

یا جلاد شدن را فراهم می کند .

((استاد محمد تقی جعفری ))





نوع مطلب : معلم وکودک ونوجوان، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
کد خبر: ۱۷۷۷۲۶
۰۶ بهمن ۱۳۹۲ - ۱۳:۳۲
فرارو- مدرسه شیخ شلتوت مریوان، دانش آموزی با بیماری ناشناخته ای دارد که جثه نحیفش را آزار می دهد، موهایش را، شیطنت ها و بازی های کودکانه اش را گرفته و اگر فرشته ای برای نجاتش نمی رسید، روح و روانش هم در این بازی سخت زندگی، او را به خاطره ها می سپرد.

به گزارش ایرنا، ماهان رحیمی تنها هشت سال دارد، در کلاس دوم ابتدایی مدرسه شیخ شلتوت مریوان درس می خواند، یک سال و نیم است از بیماریی که ناشناخته است، رنج می برد و از وقتی دکترها دارویی برایش تجویز کردند و خورد، موهای سر و صورتش ریخت، 

درد ماهان تنها خودش نیست خواهرش دریا 13 ساله نیز به بیماری دیابت مبتلا است و از این هم رنج می برد. 

معلم ماهان برای اظهار همدردی با شاگردش و جلوگیری از افت شدید تحصیلی و از بین رفتن روحیه این کودک، موهای سرش را از ته زد و به شکل ماهان در آمد و به شاگردانش گفت: موهای سر من و ماهان در زمستان به دلیل حساسیت خودش می رود و در بهار به هنگام رویش گل ها و شکوفه درختان از نو رشد می کند. 

به دنبال انتشار این گزارش رسانه های داخلی و خارجی آن را مورد توجه قرار دادند و به تجلیل از این معلم نمونه پرداختند. همچنین استاندار کردستان از تماس حسن روحانی رییس جمهوری مبنی بر قدردانی از معلم مریوانی و حمایت از دانش آموز بیمارش خبر داد.

عبدالمحمد زاهدی استاندار کردستان از طرف رییس جمهوری با «محمد علی محمدیان» معلم فداکار مریوانی تماس گرفت و ضمن قدردانی از این عمل فداکارانه و خیرخواهانه وی، جویای احوال دانش آموز بیمارش «ماهان رحیمی» نیز شد.

معلم مریوانی با اشاره به تماس تلفنی استاندار کردستان گفت: استاندار در این تماس از وضعیت ماهان رحیمی پرسید و وی را در جریان وضعیت جسمانی وی قرار دادم.

محمدعلی محمدیان که هم اکنون به همراه خانواده ماهان رحیمی در تهران بسر می برد، گفت: استاندار کردستان با اظهار همدردی با این خانواده آمادگی دولت را برای هرگونه کمک و حمایتی از این دانش آموز بیمار اعلام کرد.

عکس های تسنیم از این معلم فداکار و کلاس درس او را در زیر می بینید.




ادامه مطلب


نوع مطلب : معلم وکودک ونوجوان، 
برچسب ها :
لینک های مرتبط :


( کل صفحات : 2 )    1   2   


موضوعات
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
امکانات جانبی
 
 
بالای صفحه